La scuola è il primo ambiente di vita basato sulla collettività organizzata, in cui si impara a stare con gli altri. E’ lo spazio pubblico che permette di sperimentare le principali forme democratiche: l’incontro, il confronto nel dialogo, l’intesa nella differenza e la collaborazione in progetti comuni. La tesi del libro parte proprio da qui: dalla scommessa di un rapporto di reciproca utilità fra educazione e interesse allo spazio collettivo.
L’ultimo ventennio del Novecento si è caratterizzato per l’indebolimento del tessuto sociale e l’esaltazione della libertà individuale a scapito del ben-essere comune. I bambini, gli adolescenti, crescono in un clima di a-socialità, di diffidenza verso gli altri, di isolamento, di convinzione di poter e dover fare da soli. Una crescita condizionata che condiziona la qualità del vivere democratico futuro.
In questo scenario l’educazione e la pedagogia si trovano a giocare una partita importante: progettare e costruire nuovi valori, nuove mentalità, nuovi modelli di convivenza sociale, percorsi di cura del bene comune. I luoghi e i tempi della scuola possono suscitare ed articolare la partecipazione dal basso alla vita istituzionale, civile, culturale della collettività; far maturare, quindi, il gusto e il coraggio dell’amore per il mondo. Si tratta, in altri termini, di riconoscere la dimensione politica, in cui consiste quel vivere insieme come dimensione irrinunciabile per una soggettività pienamente consapevole.
Il volume offre spunti di riflessione e strumenti didattici per ripensare la scuola come luogo di crescita civile. Il percorso operativo, strutturato in Unità d’apprendimento, si presenta come una guida per educare gli alunni a saper stare nell’agorà cittadina del momento (la classe, il gruppo sportivo, il gruppo informale etc.) in modo da progettare e gestire responsabilmente la loro storia e i loro sogni.
Rosaria Parri
Insegnare la vita pubblica - la scuola come possibilità
Presentazione di Severino Saccardi
Armando Editore, Roma 2006 - Euro 11,00
112 pp. I problemi della didattica
ISBN 978 88 6081 066 3
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